幼兒學習評量與教學應用

📝 歷屆考古題

• 115年 教師檢定考 第6題
  教師經常與家長透過非正式的談話、家訪或請他們評量自己的孩子。下列哪些描述較能適切說明「從家長處蒐集資料」的意義？ 甲、家長的經驗可以增加教師對幼兒的了解 乙、可以獲得幼兒在園外的行為或語言差異的資訊…
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• 115年 教師檢定考 第8題
  有關使用檢核表(checklist)進行評量的敘述，下列何項不正確？
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• 115年 教師檢定考 第13題
  教師引導幼兒進行四種活動紀錄：菜園成長紀錄、心情日記畫、學習區活動紀錄及閱讀紀錄表。下列何項敘述不符合《幼兒園教保活動課程大綱》所強調的意涵？
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• 115年 教師檢定考 第16題
  幼兒園實施學習評量時，下列何項做法較符合「標準參照評量」(criterion-referenced assessment)的精神？
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• 115年 教師檢定考 第20題
  星空班老師在完成統整性主題課程學習指標的規劃後，想同步設計幼兒的學習評量。有關主題活動的學習評量設計原則，下列敘述何項正確？
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• 115年 教師檢定考 第23題
  學期末，同一班級的兩位老師想評量幼兒在活動中與他人分工合作的能力，下列何項做法可以得知評量結果的信度？
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• 115年 教師檢定考 第25題
  老師試圖解釋幼兒在積木區的觀察資料。下列哪些描述屬於評量結果的解釋？ 甲、將幼兒的學習表現與課程的目標對照 乙、以能力區間分析幼兒搭建積木的狀況 丙、呈現複雜精密的積木作品以顯示課程的可行性 丁、在積…
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• 114年 教師檢定考 第16題
  有關形成性評量(formative assessment)的敘述，下列何者較正確？ 甲、評量內容與課程教學活動相關 乙、主要用來篩選有學習困難的幼兒 丙、指教師在教學活動結束後所做的評量 丁、教師可據…
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• 114年 教師檢定考 第20題
  兩位教師在不同情境下，對同一位幼兒「能運用肢體進行想像創作」的表現所做的評量結果差距很大，後續哪些做法較為適合？ 甲、討論並確認評量的規準是否一致 乙、進行教學檢討與省思，以確認教學成效 丙、請幼兒在…
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• 114年 教師檢定考 第21題
  有關檔案評量(portfolio assessment)的敘述，下列何者正確？
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• 113年 教師檢定考 第10題
  以下有關以繪本說故事的座位安排，何者較不合宜？
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• 113年 教師檢定考 第15題
  老師在評量幼兒 1 至 10 點數能力時，發現四歲的小勳無法正確說出撲克牌花色圖案的數量。於是帶著小勳一邊將木珠一對一的放在撲克牌的花色圖案上，一邊點數。進行數次後，再請小勳自己抽牌並點數，此時小勳皆…
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• 113年 教師檢定考 第18題
  老師希望培養中班幼兒編創敘事文本的能力，下列何項做法較為適切？ 甲、提供幼兒無字圖畫書，讓幼兒看圖說故事 乙、請幼兒畫下幼兒園的地圖，標示出他覺得好玩的地方 丙、在語文區設置故事椅，幼兒可以自行登記，…
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• 113年 教師檢定考 第25題
  老師設計每週一次讓幼兒將自己當週最想分享的事情畫下來，並在當週找時間跟老師說說畫的事件，由老師記錄下來，過程中老師透過提問來引導幼兒注意自己敘說的事件如何可在圖畫中看出來。學期結束前一個月，老師想評量…
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• 112年 教師檢定考 第2題
  有關幼兒園形成性評量的描述，下列何者正確？
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• 112年 教師檢定考 第17題
  陳老師依時間序記錄了中班的小智開學兩個月內的學習表現： 「小智媽媽在聯絡簿上寫著：小智每天上學前穿衣服和刷牙都要我一直催。」 「小智一早進班老師提醒一次後，就自行完成了所有需要做的事。」 「學習區時間…
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• 112年 教師檢定考 第18題
  朱老師觀察幼兒運用牛奶盒、瓶蓋、吸管等素材創作車、船、飛機的歷程，以《幼兒學習評量手冊》評量幼兒「想像創造」的核心素養。下列哪些作為較為適切？ 甲、在歷程中進行動態評量 乙、鼓勵幼兒以交通工具進行創作…
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• 111年 教師檢定考 第1題
  下列何者較適合作為評量幼兒獨自編創敘事文本之表現資料？
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• 111年 教師檢定考 第18題
  莊老師指著紙上的圓形、正方形和三角形一一問小華：「這是什麼形狀？」小華皆搖頭說：「不知道。」莊老師接著問小華：「這三個形狀是一樣的嗎？」小華答稱：「不一樣。」於是，莊老師指著圓形告訴小華：「這是圓形。…
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• 110年 教師檢定考 第4題
  下列何者是較合適的檔案評量資料？ 甲、班級通知單 乙、幼兒表現的觀察記錄 丙、幼兒作品及教師的註解 丁、每週課程計畫和課程目標
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• 110年 教師檢定考 第9題
  下列何者是教師需要具備的幼兒評量觀念？ 甲、使用評量結果時必須謹慎，可對全班家長公開 乙、設計良好的評量應該是任何人都可以執行，且一次就可下定論 丙、須尊重家長對幼兒表現所提供的證據，並用以檢視自己的…
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• 109年 教師檢定考 第1題
  下列何者符合迦納(H. Gardner)多元智能理論(multiple intelligence theory)之評量精神？
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• 108年 教師檢定考 第15題
  有關幼兒園實施評量的敘述，下列何者正確？
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• 108年 教師檢定考 第17題
  下列何項資料可出現在教室內開放陳列的幼兒檔案中？
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• 108年 教師檢定考 第17題
  下列哪一項做法最能呈現幼兒對於「花」的表徵能力？
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• 108年 教師檢定考 第21題
  混齡班三歲的小華及五歲的小美在同一份標準化智力測驗(智商平均數設定為 100，標準差為 15)上測得的智力商數均為 100，百分等級為 50。下列敘述何者正確？
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• 106年 教師檢定考 第14題
  下列有關動態評量的敘述，何者錯誤？
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• 106年 教師檢定考 第16題
  有關評量(assessment)與測驗(test)的敘述，下列何者正確？
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• 106年 教師檢定考 第18題
  有關幼兒圖畫書的選擇或應用，下列何者較適合？
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• 105年 教師檢定考 第23題
  張老師發現小芳喜歡操作彩色串珠，但是在顏色排列上尚未呈現型式(pattern)，因此張老師陸續提供許多已看得出型式的未完成串珠，和小芳討論預測接下來要使用哪些珠子，並記錄分析小芳的作品。如此反覆運作三…
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• 105年 教師檢定考 第29題
  小美的日記畫內容見下圖，教師依小美的敘述在圖畫上記錄：「(1)木瓜要切一切，(2)丟到果汁機，(3)要開開關，(4)再倒牛奶，(5)一直轉就變成木瓜牛奶了！」從前述資料中，教師可獲得下列哪些訊息？ 甲…
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